社会生活を送る以上人間関係で、何らかのトラブルに巻き込まれることは避けられない。
子供の世界では、’いじめ’問題が、人間関係の最大のトラブルだろう。
いじめ研究家の森田洋司氏によると、いじめには四層構造が有るようだ。
｢いじめっ子｣｢いじめられっ子｣｢観衆｣(周りではやし立てる者)｢傍観者｣(見て見ぬふりする者)の四層である。
厚生労働省の『平成21年度 全国家庭児童調査』によると、いじめを見た時の具体的な行動は以下のようになっている。
「やめろ！と言って止めようとする」 小学校5～6年生23.3％ 中学生11.3％ 高校生14.2％
「先生に知らせる 」 小小学校5～6年生 49.4％ 中学生35.0％ 高校生19.3％
「友達に相談する」 小学校5～6年生19.8％ 中学生39.5％ 高校生46.6％
「別に何もしない」 小学校5～6年生 7.4％ 中学生 14.1 ％ 高校生19.9％
小学校から中学校にかけて、｢仲裁者｣(止めろと言って止めようとする)と｢通報者｣(先生に知らせる)が減少し、｢傍観者｣(別に何もしない)の割合が増えていくことが分かりる。
国立教育政策研究所の、いじめに関する国際比較調査結果も、興味深い。
イギリス、オランダとの比較では、日本以外の2国は、中学生から‘傍観者’の数が減少しているのに対し、日本はむしろ増加している、ということだ。
いじめを減らすためには、｢傍観者｣を減らし、｢通報者｣｢仲裁者｣を増やすことが有効だ、ということになる。